sector productivo

Técnicas para la elaboración de un resumen
¿QUE ES UN RESUMEN?

Tenemos por resumen que es una exposición abreviada en la que especificamos los elementos más esenciales del material a resumir,
Los resúmenes nos sirven para facilitar y asimilar los aspectos más esenciales de un tema ya que nos permite organizar el contenido y sintetizarlo para una completa compresión al estudiarlo.
Como elaborarlo:
Las reglas para su elaboración son las siguientes:
Eliminar el material innecesario o secundario. Descartar aquellas frases u oraciones que ayudaron a comprender, pero que puedes prescindir de ellas.
Eliminar el material importante pero redundante. Eliminar todas las partes del texto que te dan la misma información, aunque se presente de diferente forma.
Los signos de puntuación más usados para representar esta información son los dos puntos (:) y el punto y coma (;); también expresiones cómo “en otras palabras”, “esto es”, “es decir”.
Sustituir una serie de objetos, sucesos o eventos por un término más general que los incluya. Encontrar una o varias palabras para utilizarlas en lugar de una enumeración de objetos o sujetos, o conjunto de situaciones o acciones que compartan características comunes.
Identificar la oración tópico. Una oración tópico es aquella en la que se expone el tema central, la idea más importante de la que trata un párrafo. Puede ser una introducción, explicar algo o dar una conclusión de una serie de afirmaciones. En caso que no exista como tal, se debe elaborar.

Macro estructura textual

Decimos que es el contenido semántico global, que nos representa el sentido de un texto Para que un texto se reciba como una unidad de comunicación ha de poseer un núcleo informativo fundamental, que es el asunto del que trata o tema. La macro estructura textual, pues, es un concepto cercano al de tema o asunto del texto, reinterpretados en el marco del análisis del discurso.

Micro estructura textual

La micro estructura de un texto es el conjunto de proposiciones de un texto relacionadas localmente, cuando este se considera frase a frase ejem la fuerza del español está en que es vehículo de una cultura riquísima, vemos que el español recibe la fuerza constantemente. Sobre todo en Hispanoamérica. El español se ha convertido en un idioma expansivo". Es fácil relacionar localmente las proposiciones que representan el significado del texto, incluso de una frase a otra. "Español" como argumento de distintas proposiciones se repite proporcionando una conexión por "superposición de argumentos" es decir por el hecho de que hay varias proposiciones que comparten el mismo argumento, como RECIBIR (ESPAÑOL, FUERZA) y CONVERTIR (ESPAÑOL, EXPANSIVO (IDIOMA)).

Súper estructura

Van Dijk y Kintsch (1983) definen la superestructura esquemática como "la forma global que organiza las macro proposiciones el contenido global de un texto". Esta noción recibió atención originalmente en el estudio de las narraciones, bajo el nombre de " gramática de las narraciones". Los investigadores de los textos narrativos identificaron un patrón de organización de esta clase de textos consistente en categorías que se repiten ordenadas en la mayoría de las narraciones, precisamente en aquellas que son típicas y fáciles de entender. Estas categorías son "Escenario", que corresponde a la sección en donde se presentan los caracteres y su ubicación temporal y espacial, "Tema" en el que se presenta un acontecimiento y un objetivo que se debe alcanzar, "Nudo" que corresponde a los intentos de logro del objetivo y su objetivos y las correspondientes complicaciones, y finalmente "Desenlace" en donde se presentan acontecimientos que ponen de manifiesto típicamente el logro del objetivo principal.

Que es redacción.

Son los instrumentos que nos sirven para compilar y poner en orden los pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad,

Redacción personal.

Es aquella en la que nos dirigimos a alguien por medio de un escrito ya sea informando o solicitando algún asunto. Hay diferentes tipos de redacción formal e informal.

Redacción comercial.

Tenemos por entendido que es la forma más usual para la comunicación de una empresa, además su contenido es plenamente relacionado con los negocios, compras, ventas, propagandas movimientos, internos de una empresa por eso decimos que una carta comercial es un mensaje escrito con un fin específico,

Redacción diplomática

Decimos que es la comunicación que analiza y critica y explica con el objeto de expresar cualquier testimonio escrito de tres factores. Estos son los
Objetos escritos de hechos jurídicos
Testimonio escrito del pensamiento humano
Testimonios escritos con una finalidad exclusiva, la universalidad del mensaje.
Estas tienen por finalidad tratar asuntos relacionados con el estado.

Redacción epistolar

Los Humanistas estudiaban y se preparaban para hacer una carrera en la burocracia incipiente de entonces, aspiraban a convertirse en consejeros de los poderosos, secretarios, abogados, embajadores o sacerdotes si se dedicaban al culto. Esta costumbre, verdadera esencia del humanismo, persiste hasta nuestros días, se dice que es la redacción de una serie de descripciones sucesivas del.

¿QUÉ ES ELIPSIS?

La elipsis en lingüística se refiere a ciertas construcciones sintácticas en las que no aparece alguna palabra que se refiera a una entidad lógica necesaria para el sentido de la frase. En gramática tradicional se dice a veces con cierta informalidad que la "elipsis consiste en suprimir algún elemento del discurso sin contradecir las reglas gramaticales".

¿QUÉ ES SUSTITUCIÓN?

La sustitución lingüística o cambio de lengua es un proceso lingüístico, que dura varias generaciones, mediante el cual el pueblo A cambia su código lingüístico a favor de la lengua del pueblo B, dejando de hablar, al mismo tiempo, su lengua propia original. El cambio de lengua es caracterizado, sobre todo, por las múltiples influencias léxicas, fonológicas y gramaticales que la lengua A ejerce sobre la lengua B, es decir, los fenómenos de substrato.
El proceso de sustitución lingüística se caracteriza por el abandono intergeneracional de una lengua en favor de otra. Esto significa típicamente que los padres no enseñan su lengua materna a los hijos, sino la nueva lengua, más prestigiosa socialmente, que la sustituye. Se ha comprobado que este proceso, para un territorio dado, suele empezar por las clases altas urbanas, y de ahí va pasando cada vez más abajo en la escala social al resto de clases urbanas; posteriormente el proceso pasa a las clases altas rurales, y acaba en las clases bajas rurales, que son las últimas en mantener viva la lengua original.

¿QUÉ ES REPETICIÓN?

En la literatura, es el empleo deliberado de cierta fórmula verbal, con lo que se busca un efecto rítmico, humorístico, de sentido mágico, de caracterización, etc.

¿QUÉ ES CORREFERENCIA?

Cuando en una misma construcción sintáctica aparecen dos elementos correferentes, es posible llevar a cabo ciertas operaciones que entrañan la sustitución o elisión de uno de ellos; por ejemplo: Pedro peina a Pedro y Pedro quiere que Pedro vaya al cine pueden convertirse en Pedro se peina y Pedro quiere ir al cine si las apariciones de Pedro son, en cada caso, correferentes.

¿QUÉ SON CONECTORES?

En Lingüística, se denomina conector a una palabra o un conjunto de palabras que une partes de un mensaje y establece una relación lógica entre ellas. Permite la adecuada unión de los enunciados en un texto. Los conectores pueden ser palabras, oraciones o conjuntos de oraciones, por lo tanto unen desde lo más breve hasta lo más extenso. Aparecen más frecuentemente en los textos escritos que en la oralidad, debido a que el contexto es completamente distinto, y un desarrollo lógico de las ideas hace necesario que los conectores estén explícitos. Existen diferentes tipos de conectores como por ejemplo: Aditivos o positivos, causativos, comparativos, reformulativo, Ordenadores y condicionales.


TIPOS DE CONECTORES

Aditivos: Son aquellos que sirven para sumar información. Son por ejemplo: y, ni (e), que, además, incluso, en segundo lugar, por otra parte, asimismo, también, sumado a, paralelamente, a continuación, en otro orden de cosas, al mismo tiempo, de la misma manera, otro caso más, etcétera.
De contraste o adversativos: Oponen ideas o conceptos. A veces los restringen. Son por ejemplo: pero, no obstante, empero2, contrariamente, pese a, en cambio, al contrario, por el contrario, sin embargo, mas, sino, aunque, etcétera.
Disyuntivos: Establecen una disyunción o separación, una opción. Son: o (u), bien, sea que, ya, etcétera.
Causales: Indican causa, la introducen. Son: porque, pues, ya que, dado que, a causa de, por este motivo, por esta razón, por lo dicho, por lo cual, por lo que, debido a que, por eso, por esto, por ello, etcétera.
Concesivos: Establecen alguna oposición o conceden algo parcialmente. Son restrictivos. Por ejemplo: aunque, por más que, si bien, aun cuando, pese a (que), de todas maneras, etcétera.
Temporales: Indican un momento en el tiempo. Hay tres clases.
A). De anterioridad: antes, hace tiempo, había una vez, al principio, al comienzo, anteriormente, previamente, tiempo atrás, antes de que, en primer lugar, inicialmente, etcétera.
B). De simultaneidad: en este (preciso) instante, al mismo tiempo, mientras tanto, a la vez, cuando, fue entonces cuando, mientras, simultáneamente, actualmente, etcétera.
C).De posterioridad: más tarde, luego, después, con el paso del tiempo, al día X, posteriormente, finalmente, etcétera.
Locativos: Hacen referencia a lugares. A veces se sustituyen. Son: aquí, ahí, allí, delante de, encima de, en este/ ese/ aquel lugar, donde, junto a (arcaísmo: cabe), al lado de, en medio de, por arriba de, por debajo de, etcétera.
Repetitivos o aclaratorios: Son más importantes en la lengua oral. Son: es decir, en otras palabras, mejor dicho, más precisamente, dicho de otro modo/ otra manera, en pocas palabras, resumiendo, etcétera.
De precisión: En cuanto a, por una parte, respecto de, con referencia a, por otro lado, en lo que concierne a, etcétera.
Comparativos: Igualmente, del mismo modo/ la misma manera, en cambio, contrariamente, inversamente, etcétera.
Para resumir o concluir: Finalmente, en resumen, en síntesis, en definitiva, en conclusión, por último, sintetizado, resumiendo, para concluir, etcétera
Consecuencia: Ej.: por lo que.

¿QUÉ ES COHESIÓN?

La cohesión es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo no presenta repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el receptor. La cohesión es una característica de todo texto bien formado, consistente en que las diferentes frases están conectadas entre sí mediante diversos procedimientos lingüísticos que permiten que cada frase sea interpretada en relación con las demás.
Al redactar un texto resulta inevitable el repetir determinadas ideas o conceptos que son esenciales para el tema que se está tratando. Con el objeto de producir un texto lingüísticamente atractivo, el emisor suele utilizar determinados procedimientos para conseguir que esas repeticiones no sean literales o innecesarias: manteniendo el mismo contenido, con esos mecanismos puede introducir una cierta variación estilística y formal dentro del texto. Por lo demás, el problema que se puede presentar es que si eso no se hace con cierta precisión es probable que surjan dificultades para la comprensión del texto, pues puede ocurrir que haya expresiones o palabras que sea difícil o imposible relacionar con algo ya dicho o que se vaya a decir.

¿QUÉ ES COHERENCIA?

La coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. Así, del mismo modo que los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre sí, también las diversas secciones o párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones y frases para formar párrafos. La coherencia está estrechamente relacionada con la cohesión; con la diferencia de que la coherencia es un procedimiento macrotextual y la cohesión es un procedimiento microtextual.

El día 19 de junio del presente año, la profesora Liliana recogió las evaluaciones que nos entregaron a cada uno para calificarlas. También la profe nos explicó las partes de un párrafo y oración.

BOGOTÁ D.C. JUNIO 16 DE 2010


Doctora
CECILIA AITKEN
Coordinadora de Gestión Documental y de la Información
SENA - Centro de Gestión Administrativa
Ref.: solicitud
Ciudad


Respetada Doctora:

Respetada coordinadora la siguiente es con el fin de solicitarle la apertura de una convocatoria cerrada para tecnólogos en Gestión Documental. Con el fin de profundizar conocimientos para la formación profesional, ya que contamos con pocos meses de cerrar el proceso de formación del actual curso de Asistencia en Administración Documental.
De ante mano agradezco su pronta respuesta y su atención prestada.

Cordialmente,


DIANA CATALINA REYES VARGAS
Aprendiz Técnico en Asistencia en Administración Documental
1.013.632.732
Grupo: 63763

El día 12 de junio del presente año, la profesora Liliana Bohórquez nos explicó los usos de la b, c, g, h k, ll, m, r, s, v, x, z y el uso de la mayúscula. Mientras tanto los instructores realizaban la evaluación de los compañeros.
El 13 de junio desarrollamos unas guías ortográficas que nos dio la profesora Liliana.
Y el día 14 nos hicieron evaluación, también evaluando las guías de la profesora Liliana Bohórquez y Doris Aparicio. Y nos dieron las evaluaciones de los compañeros de otro grupo para ser evaluadas y calificadas.

Los días 5 de junio, hablamos sobre las competencias que debemos tener en cuenta en la comunicación, también realizamos un taller.
El domingo 6 de junio, socializamos el taller realizado el día 5 de junio junto con los tipos de comunicación sincrónico y asincrónico.
Y el lunes 7 de junio, hicimos un debate sobre la eutanasia.

GESTO E IMAGEN

El rector de la universidad nacional Antanas Mockus hizo un gesto de bajarse los pantalones frente a sus estudiantes simplemente para llamar y exigir atención, con este reconocimiento lo impulso a lanzarse a la victoria de la alcaldía de Bogotá, lo cual ha tenido dos oportunidades para aspirar a la presidencia, el señor Antanas Mockus rompió un tabú moral de buenas costumbres porque es obvio que un personaje famoso no debería mostrar las nalgas teniendo en cuenta que es el rector de la Universidad pública más importante del país.
Mostrar las nalgas, sería un acto de desacralización de autoridad y más este personaje famoso, este rector debería enseñarle a sus estudiantes lo contrario " no bajarse los pantalones en público".
El ser humano emplea dos tipos de lenguaje: lenguaje verbal que es el lenguaje hablado y el no verbal, el cual se prescinde de las palabras para comunicarse mediante las formas más disimiles desde susurros, gritos formas graficas no escriturales, movimientos, ritmos y gestos. En la década de los años 50 la comunicación verbal suscitaba el máximo interés de los investigadores, pero desde ese momento se han multiplicado los estudios sobre la comunicación no verbal, la cual para muchos es muy importante.
Los pioneros Friesen y Ekman propusieron un método de estudio del comportamiento no verbal. Esta ciencia en desarrollo se apoya en la semiótica y la lingüística, pero también en la psicología, la psiquiatría, la antropología, la sociología, la teología y la más reciente en las teorías de la comunicación y los estudios culturales.
Los códigos de la comunicación no verbal se debe subrayar que el significado de un gesto o movimiento es difícil de precisar si este no se ubica en el marco de un haz más amplio de la comunicación verbal y no verbal que le acompaña, sin embargo los estudios realizados han logrado distinguir tres códigos básicos de comunicación no verbal y son las siguientes:
- la kinesis (o cinesis)
- la proxemia
-la gestualidad
La kinesis busca determinar como el movimiento corporal, el padre de la kinesis es el antropólogo Ray whistell, según este tipo, los movimientos y gestos considerados como masculinos o femeninos, en determinadas culturas no lo son necesariamente para otras. Un ejemplo es que los norteamericanos tienden a incomodarse ante un latino o ingles que cruza las piernas, al ser percibido esto gesto como afeminado. La kinesis nos permite leer e interpretar en los movimientos las emociones, los estados de ánimo, los sentimientos o las sensaciones subyacentes.
El segundo código no verbal es la proxemia, por lo cual la distancia y el espacio cobran un sentido y expresan una significación, en principio, cada persona tiene a considerar como de suyo el espacio que circunda en su cuerpo. Esta es la llamada de campana proxemia, una construcción móvil que es expresión de nuestro sentido de territorialidad. El tamaño de la campana proxemia tiende a variar dependiendo no solo de la persona sino de la clase social y el ámbito cultural.
El tercero la gestualidad, este hace fundamentalmente una manifestación corporal y más decididamente facial de la especie humana. En este sentido el gesto es algo del hombre, aunque la expresión (esto se refiere a la tristeza, mal genio, dolor alegría entre otras) se puede advertir también en los animales, no se habla con propiedad en ese caso de gesto sino, como ya se dijo en el texto de EXPRESION, porque el gesto supondría una cierta conciencia por parte de quien lo ejecuta. Una taxonomía general del gesto lo puede dividir en gestos representativos (por medio de símbolos o incastos) y contextuales (expresivo, pragmáticos e indicativos).
El gesto representativo sigue la pauta lógica de representar que implica finalmente " tomar una cosa por otra". Otros gestos alcanzan un valor más claramente metafórico, entendido obviamente por metáfora, como lo plantea el señor Fernando de toro, finalmente tendríamos distintos gestos que poseen un valor de índice o indicador, y estos gestos conllevan una relación de contigüidad entre el referente y el significante, como lo plantea Pierce.
Algunos se preguntan si existen gestos universales, entre los estudios de la comunicación no verbal, se ha destacado una profunda discusión sobre este tema, Paul Ekman considera que expresiones como la risa el llanto, la ira o la tristeza se puede percibir aun en niños ciegos de nacimiento y entre personas de diferentes culturas, lo que indicaría una preeminencia de lo genérico sobre lo cultural. Otros científicos, a partir de estudios en los que el prejuicio de que la agresividad es un rasgo masculino y la pasividad una característica femenina, es puesto en entredicho, por ejemplos concretos de distintas tribus indígenas, en donde ocurre lo contrario, concluyen que tanto el comportamiento como la gestualidad, antes que ser innatos, provienen del aprendizaje sociocultural, en este sentido la gestualidad seria especialmente construcción social.
El gesto o la gestualidad tienen una relación directa con la construcción de las imágenes que elaboramos respecto de la personas.

El día 29 de mayo de 2010 la profesora repartió temas a los grupos ya conformados para exponerlos ante la clase en donde se expusieron temas de comunicación, al finalizar la clase aplazamos el tema de mi grupo para la próxima clase puesto que no alcanzamos por que se habían recortado las horas de cada profesor por que íbamos a salir temprano.